弘远幼教|我可以和你一起玩吗?

2019-09-08

各位大朋友们,大家好!今天我们来聊一聊儿童的社会性发展。首先看一则小故事:


凯尔从索伊那儿抢走了卡车,而且不打算归还。接着他拿了一辆更大的卡车,并用它打了索伊。


如果你是凯尔的妈妈,看到这样的事情发生,你的第一反应是什么?你会如何处理两个孩子之间的矛盾?你是这样处理的吗?



方法一:简单粗暴


冲上去把两个孩子分开,痛骂凯尔,安抚索伊。


方法二:耐心说教


将两个孩子分开,柔声细语地教育凯尔:打人是不对的,你不可以抢别人的玩具,你要和小朋友好好玩儿……


然后带着凯尔跟索伊道歉,并要求两个孩子一起玩儿。


可是,下一次同样的问题出现时,凯尔依然是那个打人的小孩儿,索伊依然是被欺负的孩子。


我们看看这位老师是怎么做的?她的做法和我们的有什么不同?


老师加百利第一反应是跑来看索伊是否被打伤。但接下来发生的一系列事件阻止了她。

索伊站了起来,愤怒地瞪着凯尔的脸,说:“我的表情告诉了你什么?我生气了!如果你再打我或再不好好玩,我就去其他地方玩了!”然后索伊又坐下继续玩。凯尔吃惊地看着索伊,把卡车还给了他,他们又一起玩了。加百利看着索伊的眼睛,笑着用眼神传递了一个祝福的信息。看到自己的教育结果,她感到非常欣慰。

故事来源:《0-8岁儿童纪律教育》


在故事中,为了确保孩子的安全,老师第一时间赶到孩子身边,这一步我们的做法是一样的。


但是老师并没有急于解决问题,而是先观察孩子们的行为。当老师发现孩子们自己有解决问题的能力时,她只是在旁边默默观察,并给予赞扬和肯定。


索伊学到了什么?


由于老师的“袖手旁观”,索伊用自己的方式要回了玩具,并拥有了一个玩伴。


他体会到成功的喜悦和语言的力量,增强交友的自信心。


凯尔学到了什么?


如果他想玩的玩具别人在玩,他要等待;

如果他想拿走别人的玩具,他会先征得对方的同意;

如果他想和别人一起玩儿,他要友好地邀请;

动手是最糟糕的方式。


焦点解决技术的理念做错事是最好的学习机会。


作为孩子,当他们发生矛盾,说明他们需要学习技能。作为成人,最难能可贵的就是“退后一步”,不急于出手,把解决问题的权利交还给孩子。


当孩子出现问题,我们需要跟孩子讨论的是解决问题的方法,而不是这件事做错的原因。因为知道原因并不能解决问题,反而会让孩子更加焦虑,不知道怎么办。

亲社会行为小技巧


了解公共场所的秩序规则。


譬如,排队等候,玩具谁先拿到谁先玩儿等等。

小小孩儿攻略


小小孩儿的语言和理解能力有限,家长只需用行动和简短的语言引导即可。

做法一

你可以这样说:“这个玩具是他先拿到的,如果你想玩儿,你要等他玩好之后才可以玩儿。”


然后带着孩子把玩具还给对方,替孩子向对方道歉:“对不起,我们拿了你的玩具,还给你。”


做法二

你可以这样说:“你刚才打了那个小朋友,他很疼,也很伤心。我们一起去给他揉一揉”。


然后带着孩子跟对方道歉,握着孩子的小手给对方揉一揉。这样做的好处是,让孩子感受到在触摸别人的身体时,用多大力气是合适的。


4岁+   宝宝攻略



对于四岁以上的孩子,我们可以跟他聊一聊整件事情。你可以这样开场:“你抢了他的玩具,是想要玩儿玩具,还是想和小朋友一起玩儿?”

孩子想要玩具


跟孩子谈论公共秩序。


孩子想要加入游戏


跟孩子讨论加入游戏的方法。这里有两个可以借鉴的方法:


a、让孩子在旁边玩儿,不要干扰别人的游戏,也许会等来别人的邀请。

b、让孩子默默地观察想要加入的小伙伴在玩什么,然后为他们提供需要的材料。



关注情绪很重要。


无论你要跟孩子说什么,还是让孩子做什么,都要在他的情绪平复之后进行。因为人在情绪当中是听不进去任何建议,也没办法做出正确的行为。

对于幼儿来说,社会技能的学习至关重要:


社交能力的定义包括合作游戏的能力、轮流和分享、发起友好的交往以及积极地回应他人的友好交往

真正的亲社会行为包括自内心的友好和关心他人,而不仅仅是做成人要孩子去做的事。关心他人的感受和为错误行为承担自己的责任,比按照好的行为标准来行动重要的多。

作为成人,我们要为儿童提供尽可能多的游戏时间。在游戏中,儿童不仅学会如何交朋友,也学会考虑他人的需要和感受。这些宝贵的经验帮助儿童成长为被社会和他人接纳的人,也帮助儿童发展情感和其他智力。


下图为学习社会技能的顺序:




引文节选自《0-8岁儿童纪律教育》


如果您有机会在幼儿园的操场外看到孩子们闹矛盾,而老师站在旁边默默地看着,请您不要惊讶和不解。我们的老师没有失职,相反是为孩子负责,帮助他们发展至关重要的社会性。

End



相关推荐书籍:


《儿童技能教养法》,作者:本.富尔曼,译者:李红燕。

《家庭中的正面管教》,作者:陈意文。

《0-8岁儿童纪律教育》第六版,译者:蔡涵。


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